如何写好研讨文章？有一个比较独特的写法：比喻法。

所谓比喻法，就是标题采取形象比喻的办法，生动鲜活地把做法表述出来。

本文采取这种做法，梳理出立起学习的“标尺”，守好条例的“戒尺”，用好干事的“直尺”，亮出从严的“鞭尺”，形象生动表达了抓好学习教育的方法。

（为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作提示，大家可细心揣摩。）

1.立起学习的“标尺”

一要树立以学为重思想，坚持以学为先。

二要认真学习条例。

（写作提示：所谓标尺，是一种标准尺度。学习教育要想提高工作质量，必须抬高标尺，立起标尺，使思想、行动和实践都有标准可循。本节围绕学思想立标尺、学条例立标尺展开，聚焦学习教育的核心内容，符合要求契合实情。）

2.守好条例的“戒尺”

为学之实贵在践履，只有用好条例才是真正学习条例。要围绕落实“学知明守”要求，抓好知、做到明、严格守。

一是有戒心。

二是拿戒尺。

三是守戒律。

（写作提示：戒尺是一个综合性概念，有丰富的内涵与外延，本节围绕戒心、戒尺和戒律三个层次展开，本质是思想上守戒，工作上守戒，生活中守戒，暗合六大季律、四大定力要求。）

3.用好干事的“直尺”

运用条例实现高质量发展，推动年度工作落实落地，促进单位全面建设发展，是学习教育目标目的。

一是高质量落实条例要求。

二是高标准完成工作任务。

（写作提示：所谓直尺，其实是校正行为、规范工作标准的尺子。学习教育的最终落脚点是干好年度工作，实现高质量发展。有人对学习教育、学用条例认知不全，单纯认为就是讲规定、守规矩的要求，其实学习教育、学用条例内涵了为工作服务、为工作保驾护航的本质要求。）

4.亮出从严的“鞭尺”

一要铁腕治理。

二要管严小事小节。

（写作提示：“鞭尺”与戒尺有异曲同工之妙，“鞭尺”更多的是发挥“鞭子”作用，产生“鞭打”效果。本节从大和小两个层面展开。）