如何撰写精彩的研讨交流发言材料？最能让人眼前一亮的办法是：巧用数学概念，巧用数字。

数学有内在的逻辑思维，会使研讨发言材料天然地形成内在逻辑；数学会让人印象深刻，能够记住所说所讲信息。本文梳理出来的以一学为基，以二知为要，以三明为重，以四守为本，巧用数学思维，让人耳目一新。

本文经典句摘抄如下：“隔着锅台上炕”“一竿子插到底”“不按规矩出牌”；筑起“防火墙”，拉起“警戒线”，围起“铁栅栏”；集合最大公约数，弹奏最美音乐章，画出最大同心圆；不在“月黑无人见”中失了本心，“富贵险中求”中丢了良知，“甘心被围猎”中迷失自我，等等，大家可以借鉴使用。

（附全文，约2000字，阅读约需12分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1.以“一学”为基，夯实打牢基础

基础不牢地动山摇。学习既是学习教育的基础，更是学用条例的基石。要坚持以学为先，以学为重。一是深学思想。深刻领会学习教育的重要意义，理解学习教育的实践伟力，掌握学习教育的方法方略，切实学出水平、学出高度、学出觉悟、学出境界。二是真学理论。树立系统思想、综合概念、整体观念，把学习教育作为创新理论的重要内容，掌握蕴含其中的思想方法、理论方法、工作方法，提高理论素养，提升思维境界。三是学以致用。把学用条例的实效转化为指导工作实践、履职尽责和创新发展的办法，切实把学习力转化为发展力、创新力和履职力。

（写作分析：本节的学实质是更高层次的学习。从一个整体的三个层次展开，第一是学思想，第二是学理论，第三是学条例。在撰写本节过程中，采取是整体思维，纵向挖掘，分层次展开，逐层推进）

2.以“二知”为要，知其然懂其义

知是学后的“最初一公里”，知是知道、是透彻，是知其一更知其二，知其然更知其所以然，知其规更知其所矩，切实做到学而知、知而学。

一是知晓条例。积极参加……坚持不出“隔着锅台上炕”“一竿子插到底”“不按规矩出牌”情况。

二是知其应用。在学习基础上……拉起“警戒线”，围起“铁栅栏”，做到知进知退、知行知止、令行禁止。

（写作分析：撰写本节其实是根据“知其然也知其所以然”展开的，知其然是第一层次，知其所以然是第二层次。这种写法，在研讨交流中比较适用，在工作总结和汇报则不适用，大家要注意区分。）

3.以“三明”为重，力求知行合一

紧紧围绕学习教育目标要求，聚焦学习教育目的，抓好学知明守的贯通，在看中明说中明做中明。

一是看中明。到专题……在他人的“痛”中找到明的方向，在别人的“疼”中形成明的自觉。

二是说中明。积极参加研讨交流……找到不足，看清差距，补齐短板。

三是做中明。学的最终目的是运用……风气。

（写作分析：本节撰写是纵向思维，从看说到做，符合人的基本行为规范。撰写过程中，巧妙地结合教育要求，比如参观见学，对照整改等工作。大家在借鉴时可以深入思考，揣摩其中意义。）

4.以“四守”为本，做到守正清正

学知明是前提，是根本，是前奏，守正守好才是目的，四者合一才能推动学习教育“落地生根、开枝散叶、结花硕果”，集合最大公约数，弹奏最美音乐章，画出最大同心圆。

一是守好“六律”。厘清六大……之中。

二是守好“四力”。紧紧围绕提高“免疫力”……定力。

三是守好“三德”。遵守社会……当善良正真之人。

四是守好“三风”。以学习教育为契机，大兴务实之风，按照条例规定要求，不弄虚作假，不推诿扯皮，不“上窜下跳”，……干净做事。

（写作分析：如何才能守住守好守实，本节围绕“六大季律”“四大定力”“三种道德”“三个作风”展开，本意是贯彻落实学习教育要求。大家请详细对照规定要求就能读懂此节。）