如何撰写精彩的研讨发言？有一个经典方法：数字演绎法。

所谓数学演绎，就是巧妙利用数字排列组合，比如“决策三角形”“工作四边形”“加减乘除法”“四三二一”等，本质是按照数学中的某些概念，某些逻辑顺序，撰写研讨交流，下面这篇文章按照学习教育要求，根据目标的“学纪知纪明纪守纪”要求，归纳出“抓好四学、做到三知，通晓两明，守好一生”，写法说法与众不同。

为了使研讨发言更加精彩，使用排比、比喻等多种修辞，比如，“少知而迷、不知而盲、无知而乱”；知其文、懂其义，知其规、遵其道，知其理、行其实；“捡到他山之石”，学会“借锤敲钟”；做到“四链融合”，形成“体系矩阵”；明晰公与私的“分水岭”，分清是与非的“高压线”，把住严与松的“尺度表”等等，供大家在借鉴使用。

（附全文，约2000字，阅读约需12分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1.抓好“四学”，学出效果

“立身百行，以学为基”。学是基础。只有认真学习，深学细悟，才能摆脱“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境，做到学而明、学而成、学而行。

一是参加集体学。严格落实学习制度，合理处理工学矛盾，全过程参加学习教育，全身心投入学习教育，切实在听专家辅导中长见识，在谈个人体会上下功夫，在写学习心得中长本领，努力做到学有所成。

二是积极主动学。利用业余时间、闲暇时间、碎片化时间，活用“数字+”“云端+”“指尖+”，通过“报、刊、网、微、端”，逐章逐章学习、逐条逐条细悟，成为懂条例的“明白人”，知规定的“内行人”，懂教育的“有心人”。

三是参观见习学。参加集体活动，到先进单位学典型、开眼界、长见识、增本领，“捡到他山之石”；到专题教育场馆，看得失、听忏悔、明心性、受教育，学会“借锤敲钟”，强化思想觉悟，坚定信仰信念。

四是结合职责学。脚踏实地、融入工作、结合岗位需求，按照“干啥学啥、缺啥补啥、没啥找啥”的原则，坚持学中干、干中学，边学边干、边干边学，在学以致用、学用结合中深化学习效果。

（写作分析：学习教育中“学”是第一步，对于个人来说，学习的方法似乎不少，但主要就包括四种方法。撰写本节时，其实是站在个人视角展开撰写。前三个，本质是由单位统一组织，个人参与，最后一个结合职责学，可以理解为个人工作需要、开展工作需要。四个层次，大家在借鉴时，尽量不要打乱顺序。）

2.做到“三知”，深知笃行

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。知是学的延伸，是明的开端，是守的关键。要紧紧抓住条例学习，知体系、知不同、知实践，做到深知笃行。

一是知体系。提高学习教育站位，不能把看低、看小、看窄……延长学习链、知识链、理论链、实践链，做到“四链融合”，形成“体系矩阵”。

二是知不同。坚持追根溯源，学古通今，……遵其道，知其理、行其实。

三是知践行。为学之……

3.通晓“两明”，正反两明

“明分日月，相互补充，互为支撑。”要时刻明晰公与私的“分水岭”，分清是与非的“高压线”，把住严与松的“尺度表”，才能稳得住神、管得住人，做到知行知止、令行禁止。

一是明白条例是“紧箍咒”。破除“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的观念……

二是明白条例是“护身符”。全面把握好“严与宽”、“紧与松”、“对与错”的关系，……

（写作分析：本节运用辩证思维，从大家熟悉的形象比喻“紧箍咒”和“护身符”两个方面展开，一半是硬要求硬约束，一半是软约束软承接，正反对比，逻辑顺畅，可以大胆借鉴。）

4.守好“一生”，树好形象

“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”。守是过程，守是目标，守是形象，只有时刻扎紧“篱笆墙”，才能提高一生“免疫力”。思想上，……工作中，……生活中，……象。

（写作分析：本节虽短，却信息量较大，从思想上、工作上、生活中三个维度入手，撰写思想上要坚守、工作中要严守，生活中要常守，既丰富了本节的含义，又是对学知明守的概括总结。撰写此节时，想起去年教育对于“建章立制”的撰写，深刻体会到写文章时，该长则长，该短则短的妙处。）