如何写出精彩的研讨发言材料？有一个比较高级的写法——运用辩证思维。

何为辩证思维？辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过程及其规律性的思维方式。具有很强的思辨性、综合性、复杂性。引申到公文写作中其实比较简单，下文中“以理论的纯粹确保教育的纯正，以学习的深度拓展教育的厚度，以从严的质量提升教育的分量，以实干的效果展现教育的成果”，就是最简单最简洁的辩证思维。

在写作过程中，仍然沿用了有文采有气势的写法，比如：发扬优良传统的“最优选”，破除思想迷雾的“金钥匙”；三者合一的“闭合回路”，两者关联的“任督二脉”，落实的“双向循环”；学有所指、学有所得、学有所获；“束之高阁”“不理旧账”“长牙带齿”；为工作责任装上“增压泵”，落实规定戴上“紧箍咒”，干事创业筑起“防火墙”，等等，增加讲话发言质量。

（附全文，约2000字，阅读约需12分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1. 以理论的纯粹确保教育的纯正

理论上清醒，思想上才能坚定。加强理论学习既是发扬优良传统的“最优选”，更是破除思想迷雾的“金钥匙”。要坚持学习教育是提高觉悟修养、坚定信仰信念、固化思想思维的过程。

一要把学习教育作为加强思想武装的“标准动作”。自觉提高站位，把此次学习教育与长期教育贯通起来，与年度教育结合起来，深学细学，学出理论高度，学出坚定信念，学出思想高度，学出某某站位。

二要把学习条例作为理论学习的“规定动作”。深刻理解条例的原则，深度把握蕴含其间的思想方法、理论方法、工作方法，做到知其然更知其所然，知修订更知修订意义，切实把学习教育作为提升理论、触及灵魂、涵养境界的过程，补足精神之钙、把稳思想之舵、涵养品质道德。

（写作分析：学习教育不是简单地学习条例，大家要破除思想认知，不能把学习教育看低了看窄了，看小了，要有高站位、深理解。若想真正弄懂此层意义，可细看条例的原则，细心揣摩。）

2.以学习的深度拓展教育的厚度

学习的深度决定了思想高度，学习的宽度关联着理论尺度，学习的力度影响着教育的程度。学习是磨刀，日日磨砺，方能显其锋芒。

一要把学习向实践拓展。实践是思想之母，实践是理论之源。学而不思不惑，学而不用不行，……“双轮驱动”。

二要把学习向岗位扎根。……做到学有所指、学有所得、学有所获。

（写作分析：学习的深度是什么，教育的厚度是什么？其实两者是一致的。为学之实，贵在践履，实践作为检验真正的标准，是学习的最后一公里。本节从实践需要、岗位需要两个层面展开，实践是大的层次，岗位是小的层次，所以思维过程是大小结合。个人发言时可以将两者融入一体，作为一层意思；也可以围绕实践展开，区分工作实践、岗位实践、任务实践等不同层次撰写。）

3.以从严的质量提升教育的分量

学习教育中，学是前提、管是方法、严是基调，要通过严于律己、严负其责、严管所辖树立严的导向、彰显严的态势、形成严的氛围，推动学习教育走深走实、落实落地、见成见效。

一要从严管事。……妥善处置“过往事”……从严解决“当下事”，结合学习教育，树立问题导向，聚焦解决问题，组织“大起底、大排查、大整治”活动，采取有效方法，从严从快从紧，解决事、管住事、做好事，形成正导向、新风尚。

二要从严管人。……树律己之心、想贪欲之害、除非分之念……不因“司空见惯”出现“小问题”，不因“惯例”而“破例”。

（写作分析：教育要有成效，要有分量，关键是解决了多少问题。处理一个人会警醒一片人，管住自己才能带动他人。从严管事区分两个层次，一个是过往事，一个是当下事；从严管人也是两个维度，一个是个人维度，一个是他人维度。）

4. 以实干的效果展现教育的成果

实现高质量发展，提升新质生产力，是检验教育成效的“终极目的”。学习教育要注重与工作结合，与实践融合，做到双向推动双向促进。

一是在学习教育中真抓实干。高质量抓好学习教育，按照条例做到知行合一，运用综合手段祛病除尘，“亮棒亮剑”，把“红线”烧得更红，把钟声敲得更响……。

二是用学习教育促进真抓实干。……业务实践全链条……全领域……“防火墙”。

（写作分析：本节围绕干，区分了学习教育本身干工作和年度工作两个层面。第一节围绕学习教育本身如何“干”，本质是如何抓好学习教育过程中的工作落实；第二节围绕年度工作阐释如何“干”，本质是如何抓好学习教育与工作的结合落实。大家在借鉴使用时要注重区分层次。）