如何写出精彩学习教育总结？巧妙运用比喻是一种不错的方法。

下面这篇文章采用比喻办法，梳理出下好“心上”功夫，“嘴上”功夫，“手上”功夫，“脚下”功夫，分别从学习教育的统筹、方法形式引导、严格落实条例、有效促进工作等四个方面进行总结，让人听后耳目一新。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节附上“阅读提示”，每段附上“本节写作说明”，讲清构思技巧，讲明写作方法，讲明节段点睛之处。）

1.下好“心上”功夫，统好抓实（4处比喻，7处排比）

高度认识学习教育是创新理论的拓展延伸，是推动年度工作的重要内容，是提高工作质量的有力抓手，是促进个人能力提升“不二法门”，用高认知提升实举措，全力以赴、上下齐心、用心用情抓好工作统筹。（1处比喻）

一是用心设计。建立领导小组，下设工作专班，统筹抓好学习教育；召开动员部署会，制定教育实施方案，细化步骤内容标准要求，做到落实要求、符合实际、有效落实。（1处排比）

（阅读提示：本节虽然很短，但是按照时间顺序写出了个4个动作：建立小组、成立专班、进行动员、下发方案。）

二是齐心协力。“关键少数”带头，学习领学、登台授课、集体座谈，有效发挥示范引领作用；加强督导，结合开展业务、安全督导、大项工作加强不间断地指导督导，通过上下贯通、压茬推进、有序衔接，做到上下同频、左右联动、前后衔接、齐心协力、有效落实。

（阅读提示：本节最大的特色中巧用4处排比，1处比喻。尤其是上下、左右、前后，全是方位词比喻工作有序衔接，巧妙绝伦。）

三是往心里走。坚持创新理论和条例学习“两手抓”，系统掌握理论内涵、条例方法，提高思想境界，提高道德水平；坚持学深悟透，结合岗位、职业、行业特点，突出重点学学重点，边学边用、边用边悟，使理论在思想深处留烙印，条例学习在行为上用而不觉。（1处比喻，2处排比）

（阅读提示：两手抓既是比喻，更是一种两点论的思想方法。本质是讲清学与用的相互关系，文字虽短思想却很深厚。）

（本节写作说明：“三心”概括来讲，组织者用心，上下齐心，学习用心，之间的差别是主体对象不同。用心设计本质是抓好学习教育的统筹，齐心协力本质是整体联动，往心里走本质是学用结合。）

2.下好“嘴上”功夫，真讲真学（5处排比，1处比喻）

坚持以学为本，围绕条例学习，采取各种形式、有效办法，多法并举、多维发力，推进学习教育走深走实。（1处排比）

一是专题宣讲。采取两种方式进行，从不同侧面、不同角度、不同层次讲解条例的内涵、规范和要求。（1处排比）（阅读提示：本节破除了一般性的认知，有些人单纯认为，专题宣讲就是外请专家，实际上内部授课也是专题宣讲范畴。）

二是线上宣讲。通过线连线实现屏对屏、面对面、线连线；让各级在喜闻乐见中，学习条例规定规范、把握实质内涵、理解严管厚爱、认同铁纪严规。（2处排比）（阅读提示：本节重点围绕线上宣讲展开，但是在导语中还是引用了“采取线下+线上宣讲方式，以线上宣讲为主”一句作为引语，目的是为了尊重学习教育实际情况。有些人在撰写某些工作时，往往为了突出某项工作而忽略了相关性工作，只计一点不计其它，这是写作大忌。）

三是集体宣讲。组织开展条例学习大讨论，集体补课，对出差在外、执行任务、因病住院的人员，由专人负责，集中进行补课，确保不漏一人。（1处排比）（阅读提示：本节的亮点之处在于，集体宣讲分为大和小两个层次。很多单位在学习教育中，大多数人能够准时参加学习教育，但是值班值勤、公出外出也客观存在。本节围绕两个层面撰写，既贴近实际又符合教育要求。）

（本节写作说明：“嘴上”是宣讲的形象说法，学习教育中宣讲有三种形式，第一是专家讲，第二是借助新形式宣讲，第三是集中补课宣讲。本质是宣讲资源、宣讲方式、宣讲办法。）

3.下好“手上”功夫，严守规矩（8处排比，3处比喻）

坚持学用结合，学用一致，做到条例学用长效化推进、常态化落实，做好规章制度和条例的转化深化。一是“常翻”条例。提高学习自觉意识，加强个人自觉，把条例作为行为准则、内心坚守、工作规范（阅读提示：本节中运用了6处排批，3处比喻，把朴实的工作写的行云流水，文采斐然。）二是“重拳”整治。坚持从严从实，集中对违反规定的情况进行处理，通过追责问责，引导大家知规于心、立规于身、守规如铁、化规于行。（阅读提示：本节中运用了2处4词排批，增加了文章语气，体现了工作力度。）

（本节写作说明：“手上”功夫是一种暗喻，其中常翻表达的是学习的一种状态， 重拳代表了一种工作方式，两者都上“用手”相关，既形象表达了方式方法，又贴合了“手”的寓意。）

4.下好“脚下”功夫，知行合一（1处引用、4处比喻、3处排比）

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。切实把教育中获取的“知”，转化为脚踏实地的“行”，切实做好转化深化，做到学用结合，学用一致。（1处引用）一是深入基层一线。转变工作作风，坚持“四下基层”，当好群众的贴心人、基层的带头人、一线的解题人。（阅读提示：下基层需要“铁脚板”，深入基层既是学习教育要求，也是条令规定内容，更是推进工作的有效方法。本节提到两个层面，一是下基层转作风，二是为民服务，并巧妙结合落实群众路线、四不两直等单位建设发展的内在要求。3处比喻、1处排比）

二是坚持“两条腿”走路。一方面，增强“四个定力”，另一方面，做到一体推进、一体落实、一体深化、融入一体。（1处比喻，2处排比）（阅读提示：两条腿走路的思想与第一节的两手抓异曲同工，本质是辩证思维。本节最大的弱点在于没有重点写如何与年度工作结合。大家借鉴时注意把握。）