如何撰写一篇高质量的研讨发言？最经典的做法是“有思想+有金句”。

研讨发言一般很短，如何体现思想性？最本质的做法是聚焦一个内容，以思想为脉络，围绕思想统合各项工作，从而达到以思想性取胜。下文就是围绕结合思想，总结梳理出三合三同：“学用结合，做到同源共流；软硬结合，做到同向发力；上下结合，做到同频共振”，大家可借鉴使用。

在撰写过程中，仍然采取增添文采办法，使用大量金句提升发言质量。比如，学出深度、学出厚度、学出高度；在制度的“篱笆”里办事，在监督的“探照灯”下生活，在条例的“软约束”里工作；啃下“硬骨头”、打通“中梗阻”、拔掉“软钉子”等等，大家可以大胆借鉴使用。

（附全文，约1700字，阅读约需8分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1.学用结合，做到同源共流

学而时学习之。学习教育时间长、标准高、要求严格，要坚持把“学”作认知的过程，“习”作为不断实践的过程，做到学与习相互促进、共同提高。

一要结合岗位职责学。要在普通学习基础上，突出学习重点，按照干什么学什么，缺什么补什么的要求，融入职责学、融入岗位学。职能部门要主动学习，把学条例当作当前的头等大事，组织专业岗位人员，围绕条例学习，深学深悟，学出深度、学出厚度、学出高度，当好学用条例的马前卒、排头兵、领头雁。

二是融入实践深入学。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为学之实贵在践履。在按照“学中干干中学”的思路方法，坚持边学习边实践边总结边提高，把所学理论运用到工作实践，把所学结果在工作中检验，把学习优势转化为工作优势、实践优势和能力优势，切实做到学有所成、学有所获、学有所得，切实把要求融入血脉，把条例化为行为自觉。

（写作分析：大多数人对“学习”两个字以为就是一个动作，其实不然，著名社会学家费孝通在《乡土中国》中提出过一个鲜明的观点，学是认知，习是练习。引申到学习教育中其实就是学与用的结合。学与用两个环节，学是基础，用是根本，学的目还是为了用。无论是加强理论武装，还是专业知识的学习，本质都是用。因此本节主要围绕“用”展开。大家在借鉴使用时可细心琢磨。）

2.软硬结合，做到同向发力

学习教育是软约束，管理处理是硬道理。搞清楚是前提，弄明白是关键，真落实是硬杠杠。学习教育要坚持“两手抓”，通过“两手硬”，做到“两不误”。

一是服从“软约束”。在抓好学习教育的基础上，加强常态化教育……心如明镜、襟怀坦白、行为磊落。

二是硬起“铁手腕”。坚持问题导向……良好氛围。

（写作分析：本节两层含义，主要围绕学习教育教化作用和查纠作用展开，本质是一手软一硬，软硬结合的方法。大家在借鉴使用时，可以在软约束中加入本单位制定的工作条例、暂行办法等等，在抓查处文本中可以加入本单位的实例。）

3.上下结合，做到同频共振

学习教育是一项系统工程，作为全面教育的子系统，年度教育的总任务，必须强化系统观念、树立整体思维、提高全局意识，统筹力量、统筹资源、统筹工作，形成上下合力，达到同频共振。

一是上下工作结合。学习教育千头万绪，年度工作压茬推进，上下工作同步推进，……落实落地。

二是上下力量结合。要坚持目标导向……啃下“硬骨头”、打通“中梗阻”、拔掉“软钉子”,全面提升学习教育成效。

（写作分析：对于大多数单位来说，上下结合是工作要求、工作方法、工作规律。本节围绕工作结合、力量结合两个层次展开。力量中增加了宣传力量的融合，大家在借鉴使用时可根据单位实际情况取舍。）