如何撰写精彩的研讨发言？有一个经典的方法：哲思法。

所谓哲思法，就是运用哲学理念、哲学观念、哲学思维，搭建文章框架，梳理文章脉络，下面这篇文章梳理出来的“提高认知线，拉起警戒线、守好生命线”就是采用这种方法，使文章既有真知灼见，又体现出深刻浑厚特点。

本文经典句：“见到而自知”“看到而自明”“做到而自悟”；日用而不觉、常用而不知、实用而不彰、活用而不显；不“剑走偏锋”，不“出奇冒泡”，不“随心所欲”；警钟常敲、阀门常拧、欲望常戒、工作常虑、后果常思；守住底线不去“河边走”，守住红线不越“分界线”，守住内心不丢“感情分”，被“围猎”的危险，踩“地雷”的风险，陷“漩涡”凶险，等等，大家可以大胆借鉴使用。

（附全文，约1600字，阅读约需8分钟。为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节最后撰写写作分析，大家可细心揣摩。）

1.提高“认知线”，抬高学习教育起点

学习成就人生，识知改变一切。学习教育是一个学习和教育的过程，更是一个提高认识和认知的过程。要深学理论坚定远大追求，细学条例把握工作规律。

一是真学真信。思想是行为的先导，理论的认知是最根本的认知。要主动融入学习教育，深刻理解教育的重大意义，自觉加强理论武装，拓宽思维视野，升华精神追求，坚定信念信心，涵养“国之大者”的胸怀，厚实“为民服务”的情怀，自觉“固本培元”“强筋壮骨”“补钙提能”，做到思想纯洁、精神高尚、追求高远。

二是真学真用。行为认知是最有效的认知。坚持学以致用、学用结合、学用相长，深刻认知、深度把握、深入践行条例内在规律、工作规律、实践规律，把学习条例的过程转化为改进工作作风、务实求实、真抓实干的过程，在边学边干边悟中，做到“见到而自知”“看到而自明”“做到而自悟”，切实把认识力转化认知力，把学习力转化为执行力。

（写作分析：认知有层次，最高层次是思想上的认知，最普通的层次是行为上的认知。两个认知合二为一，才是认知的“知行合一”。学习教育的目的是提高理论认知能力，所以学习的第一层围绕思想方面的内容来写。行为认知是思想认知的延续，既有行为自身产生的效应，也是对思想认知的呼应，所以成为本节的第二层次。）

2.拉起“警戒线”，发挥学习教育作用

心有所思，行有所虑；心有所戒，行有所止。要牢牢把握“学知明守”的学习教育目标，以学为基，以知为实，以明为要，以守为纲，做到“耳聪目明”、胸怀坦荡、知规守矩。

一是筑起思想防线。原……真正做到“日用而不觉、常用而不知、实用而不彰、活用而不显”。

二是严守规矩底线。认真……心有所畏、言有所戒、行有所止。

（写作分析：警戒线实际只有两类，一类是思想上的警戒线，一类是行为上的警戒线。思想上是内因，行为上是外因，两者一体两面、互为表里，是车之双轮，鸟之双翼，左右个人行为，影响做人根本，决定做事成败。因而本节围绕两层意思展开。注：大家可以把写作分析转化为文章内容。）

3.守好“生命线”，彰显学习教育效能

生命线是做人做事根本、干事创业根基，贯穿工作始终，融入生活日常，伴随个人一生，利害攸关，影响深远。

一要守好工作“生命线”。要以工作为本…………底线。

二要守好身心“生命线”。身体是革命的本钱，身体的健康是终极的根本……做人失德。

（写作分析：对于大多数人来说，都有两条生命线。一条是身份上的，一条是身体上的，身份上的生命线是工作的根本，身体上的生命线是生活的根本。两条线，互为补充，不仅是此次学习教育需要遵守，任何一项教育都必须落实。大家在撰写类似文稿时，可以大胆借鉴使用。）